如何在英语教学中提高文化意识
试谈中学英语教学中文化意识的培养 引言 我国语言学家张占一(1983)把语言教学中的文化背景知识按功能划分为两种：知识文hua和交际文化、其中交际文化是指liang个文化背景不同的人进行交际时!那些影响信xi准确传达 (即引起偏误或误解)的语言和非语言因素，它包括问候。致谢。称呼等习语和委婉yu！禁忌语等，例如“爱人”这个词如果不dong它的特定含义，在与英美人进行交际的时候就可能被误解wei英语里的“lover”即情人的意思，可见。词语的褒贬不同会给理解和交际带来hen大的偏差！这jiu要求教师在讲解词语用法时！要向学生shuo明词语的不同文化内涵！要求学生bu仅掌握词的字母意义。而且要知道ta的褒!贬意义。避免在使yong上犯错误。这就是结合词语丰富wen化内涵？教学中文化dao入的内容具体可概括为四个方面：与词语有关的文化，与篇章有关的文hua，与交际huan境有关的文化，与非语言交际有关的wen化， 随着课程改革的不断推进、初中英语教学也越来越重shi学生文化意识的培养？然而，you于长期受到应试教育的消极影响？英语教学中学生文化yi识的培养仍然存在着一些问题有待解决, 一，初中英语教学中学生文化意识培养现状分xi 1.教师需要有“文化意识”培养的理念、 目前。部分教师难以理清文化教学和语言教学的关xi？不能很好地开展文化意shi教学？甚至根本不重视。在实际教学中。部分jiao师把英语的词汇,语法等语言知shi当作教学的全部内容,不重视培养学生的文化意shi！语言应用能力和跨文化jiao际能力，从而导致学生shou集,获取信息的能力较cha!英语水平难以获得显著di提高、尤其是以中考wei中心的功利教学下！大部分教师都将精力用于指导学生zhang握语言知识上！即使zai课堂中开展了文化意识教学，其目的也只是wei了让学生在中考中多拿几分而已、 传统de语言学理论？如乔姆斯基的语言理lun！龙费尔de结构注意语言学理论等,都忽视liao文化意识的培养和文化教学,将文化和yu言割裂开来、认为语言形式和语言教学技neng是语言教学的中心,由于chang期受到传统语言学理论的影响！导致教师忽shi了学生文化意识的培养!不注重提高自身的文化意shi培养教学水平。虽然初中英语教材日益重视文hua因素的加入？bu分课文介绍了了英语国家的生活方式！传统习俗等内容。但是，部分老师没能够有效的利用jiao材？充分发挥教材的文化意识培养作yong，例如。部分jiao师在教学时！为了赶进度，往往将教材中task部分sheng去、 2．学生没有正规的系统的渠道lai理解西方文化， 学生了解西方社会文化知识的主要渠道是教材!杂志。网络和电视deng间接途径、很少有学生亲自到西方国家huo是和西方人交往而直接感受西方文化、从而使得学生的西方wen化知识大多是间接经验，被动的信息接shou方式、使得学生文化知识获取de主动性降低!导zhi文化知识缺乏针对性和系统性。过于零散。与此同时。来zi间接经验的文化知识、使得学生难以充分理解西方she会的一些文化现象和价值观？在英yu学习的过程中！学生wei了应付考试？过于重视语音，词汇。语法等nei容的学习、而忽视了语言zhong蕴含的社会文化规则和文化内涵！导致难以准确。得体地使用语言，这是由于词yu概念意义容易掌握，而词语的文化内涵yu外延较难掌握,从而导致学sheng常常不能恰当，准确地理解不同文化背景下人们语言交liu的意图。难以运用英yu进行有效沟通！ 二，初中英语教学中学生文化yi识的培养策略 1？教师需强化文化意识培养的观念 教师是学生学习的引导zhe，教师的文化意识培养能力直接影响着学生文化意shi培养的效果、因此。为了实现英语教学中学sheng文化意识培养的目标？就应dang加强教师文化意识培养能力!首先，认清ying语教学和文化意识培养的关系！教师在实际的教xue实践中！应当更加注重引导学生认识到不同文hua之间的差异。引dao学会自觉地运用文化对比与语言对比掌握中西方文化间的异同!其次。提gao引导学生分析！把握文化差异问ti与文化冲突问题？将文化意识的培养融入ri常的教学活动当中、为了更好地将文化意识培养渗透到ying语的语音!词汇与句子等知识的教xue中!教师就应当以yu言知识为基础！引导学生充分挖掘隐含在英语语言结构之中的wen化内涵？促进学生wen化意识的养成。 教师应dang按照学生的领悟能力和实际语言水平!将文化意识教学内容进行有序pai列、充分挖掘英语教材中承载的文化意识pei养内容极。注意教学de整体性。系统性。将教材中蕴涵，注释的文化信息整合起lai，例如，在初二教材中涉及到“Food and Drink”, “Buying and Selling”等与文化相关de内容,教shi在教学设计时！就应当有意的jiang相关的文化知识引入到课堂之中,cong而提高学生的文化意识在实际的教学过程中？合理地把握文化意识pei养的量与度， 2. ji活教材内容！引导学生正确理jie英语文化内涵， 不了jie中西方文化的差异。不了解英语思维与汉yu思维间的区别是学生误用？错用英yu的重要原因、中英文化差异大量存在于zai人们的交流与交谈中,如问候，称赞。致谢，道歉以及委婉语，禁忌语乃至身shi语言等、为此教师ying该努力激活教材内容,进文化比较，帮助学sheng领会文化异同现象！比如在教学新标准英语七年级第一册有关“Birthday“这一单元时,我借这个话题告诉学生：中国人和西方人面对“赞赏”表达de方式不同！中国人受到别人的赞赏时习惯“谦虚”地说“没什me”以示礼貌！而xi方人则比较直率,chang常会高兴地道上一句“Thank you. ”特别是英国人与中国人在接受礼物时的习惯截然相反,英国人收dao礼物一般不推辞，而是表示感谢，并会当面打开li物加于称赞！所以在教学present（礼wu）这一单词时!我会有意识地告诉学生这一跨文化差异de现象。并通过在课堂上创设zhen实情境，让学生用所学英语开展交际活dong，进行中国人与西方人在接受礼物时的jiao际片段对比让学生在生动真实的语境中将这个特殊的方式牢记心间？如：“jin天是你的生日？你的衣服真漂亮，”“哪里哪里。”“这是为你准备的生日礼wu!请收下。”“不用这me客气,”“Today is your birthday. You are so beautiful.” “Thank you!” “Here is your present!” “Oh, what’s this? ” “Oh. It’s a pen. Thank you!” 3.设计英语活动！体验文化差异， 《英语课程标zhun》指出：本课程倡导任务型的教学模式、让学sheng在教师的指导下，通过感知。体验，实践，参与he合作等方式!实现任务目标。感受成功， 例如在教学 《What’s your favorite festival?》一课中，我结合他们已有了近三年英语知识的积lei,在jiao学中国四个节日的时候，我she计了“以旧带新”的环节？用“Happy New Year”与“We wish you a Merry Christmas.”两首歌曲进入英语学习的状态,zai通过多媒体出示一系列以往所接触过的中西方节日的图片。如Spring Festival, Christmas, Halloween, Thanksgiving Day, Flag Day and so on.并qing个别学生对这些节日进行简单的一句话介绍!如此很自然地将旧知识渗透进新知shi的教学中！然后我又采取中西对比的fang式进行板书!学sheng在板书的提示下对两种文化背景下的节日进行更进一步的比较!如 Spring Festival Christmas Lantern Festival Halloween Dragon Boat Festival Thanksgiving Day Mid-Autumn Festival 最后我设计了Say you say me的环节、由学sheng两人一组进行对话、用What’s your favorite festival?来猜测好友最爱的节日！好友可用与图片相关的短ju或者通过相应动作表情来提示！但不许出现gai节日的英语说法、进行交流。这是yi个拓展性的活动！其目的是在真实情景中灵活运用新知shi进行口语交流，使学生能主dong表达自己？学会zheng确地谈论中西方文化。rang英语课堂真正生活化， 学sheng是初中英语教学活动中的主体、要培养学生的文化yi识。就bi须充分发挥学生的主体作用、激发学生文化意识养成的积ji性，语言的应用和跨文化jiao流是学生文化意识培养的重要目标,教师在日常教学zhong将文化意识的培养渗透到教学的各个环节当中,提高学生英语文化知识水平和理解能li？使学生获得成功体yan！ti升学生文化意识养成的兴趣、学生的英语语言知识水平是文化意识培养的基chu、教shi围绕着培养学生文化意识这个中心。指导学生牢牢掌握相关的语言zhi识,通过yu言知识的掌握！提高学生英语wen化的理解能力、进一步引导学sheng了解！掌握语言知shi中蕴含的生活方式!传统习俗。风tu人情等文化知识，加强英语运用和跨文化交际的引dao！激发学生运用英语的渴wang! 结语 综上所shu,文化意识的yang成是学生进一步提高英语学习水平的关键,在初中英语教学huo动中,教师应当积极地更xin教学理念、提高自身教学shui平，促进学sheng主体作用的发挥。jiang文化意识培养落到实处！ 参kao文献： 1. 彭琴仙. 2008.了解中西文化差异,培养学生跨文化交际能力［J］小学教学设计, （10）4--6 2. 教育部.2001.日全日制义务教yu普通高级中学英语课程标准（实验稿）［M］？北京： 北京师范大学出版社 3. 潘洞庭.文化yi识与外语教学[J].外语学刊.2007(6) 4. 王美渝 《浅谈大学英语教学中如何培养学生跨文化交际意识》，
梦见以前的同事现在会英语,会开车，文化变高了
会英语，文化变高了。那是福德zhi慧的表现。会开车。此为承智慧与fu德、于生活中善qiao方便、身贵荣显，以前的同事。那不是别人，是你自己，此为你以往的另一个xin性!此心性。就像你那同事所作suo为一样？说明你那同事，所表现出lai的作为？是善的这一方面，也说明。你以前也有如此类似的shan为之心性!今此心性。报之以果。是为吉利。梦中所有一切。尽是自己。一切现相。无非为表相而已。你所梦的同事。也是自己，与那同事无关，祝你好运。
十二生肖英语怎么读音
你好， 十二生肖 Chinese Zodiac。
十二生肖是中国传统的文化,你能写出十二生肖的具体名称吗
子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰long 巳蛇 午马 未羊 申猴 酉鸡 戌狗 亥猪,。
十二生肖在传统的文化中都有一定的寓意，并有相对固定的搭配，这反映了中国人对人生的认识。请选择
虎和兔：虎dai表阳刚!兔代表阴柔。阳刚遇阴柔应该要和xie结合在一起,如果只有阳刚，不阴柔，那就变成了鲁莽。而只是阴柔。不阳刚。那就变成了懦弱，。
荆楚文化的文化遗址
新近发掘开放的熊家冢车马阵是da量真车真马真人陪葬！其巨集大的规模气势和待解的王朝祕事,令人惊歎和好奇。熊家冢位于湖北sheng荆州市,离楚国故都纪南城遗址约26公里,是迄今为止发现的规模最大。规格最高，bu局最完整的楚国高等级贵族墓地!2006年8月,经国家文物局批准后,荆州市启动熊家冢考古发掘和wen物保护工程、整个熊家冢墓地佔地面积15万平方米,由主冢、附冢，车马坑，殉葬墓。祭祀坑等组成。按zhao现行文保政策,不主动发掘帝王陵寝,因此,主冢！附冢迄今chen封未动!从现有车马坑，殉葬墓的fa掘成果来看,其奢华程度令人感叹, 记者在发掘现场看dao,围绕主冢！附冢周围,殉葬墓就有130馀个？据荆州市文物局副局长杨ping介绍,每个殉葬墓里埋有一人,有棺椁埋葬。这意味着,mu主有130馀人殉葬!殉葬墓每排4列,16排之前墓葬挖掘出de文物主要是玉器，水晶，玛瑙。陶壎之lei,说明埋葬的是妾侍。歌姬。舞女等，16排之后挖掘出的文物主要是铜匕首、带钩，削刀等兵器,shuo明埋葬的是侍卫之类,《墨子·节葬下》记载,“天子杀殉,重则数百,寡则数十”，由此可见,熊家冢墓地殉葬的人数达dao“天子”的级别？这种以活人殉葬de做法十分残酷、值得一提的是,楚国以善制玉器闻名,名满天xia的和氏璧便是楚玉的代表,熊家冢的墓地出土了3000多件套玉器,不仅种类繁多,而且材质优异,工艺高超、据发掘专家介绍,这些玉器涵盖了春qiu以来楚国所有的玉器品种,一些玉器类别此前没发现过!这批殉葬mu出土的玉器大多是青玉,比以往出土的楚墓玉器材质要好,玉器种类和工艺水平达到了同时期的最高，时光倒流至2000多nian前,楚人“筚路蓝缕,以启山林”,开创霸业、然而,从熊家冢墓地不难窥tan出楚国君臣“钟鸣鼎食”的奢华生活、yin为热衷享乐奢华,渐渐失去了独立自强和艰苦奋斗的精神,“兵挫地削,亡其六郡,身客死于秦,为天下笑”,着实令人感叹！省思，站在熊家冢墓地的车马阵前,依稀可以窥探当年“che辚辚,马萧萧”的场景。一号车马阵,长130多米,是mu前春秋，战国考古中发现的最da车马坑，此外,还有呈“一”字形排列的39个小型车马坑，据介绍,仅熊家冢一号车马坑,埋葬43乘车,有164匹马,车辆可fen为礼仪车!战车，辎重车。配件备用车四种,储存状况完好？从马的骨骼来看,选用的是上deng良驹。参与发掘的专家认为,这些马是先用du酒赐死,然后再殉葬,因此排列出的状态更整齐、生动,富you画面感, 除车马遗存外,车马坑li还发掘出大量的玉片串饰甲冑等,十分罕见？逸礼《王度记》记载:“天子驾六,诸侯驾五,卿驾四,大夫三,士er,庶人一,”说明乘车制度有严格的等级划fen、熊jia冢墓地一号车马阵发掘出的“天子驾六”级别的马车有3乘,说明当时礼崩乐坏,墓主“违规配车”!有意思的是,湖北一些地区有俗语“不服周”,来源就是楚王不服周天子,引申wei“不服气”的意思！熊家冢墓主到底是谁?黄土之下,埋葬的是否是“春秋五霸”之一楚庄王,学界存有争议！但业内基ben达成共识:熊家冢主墓埋葬的是应该是一位楚王,而非普通贵族？据《江陵地名志》记述:“熊家冢,yin埋葬熊姓祖先而得名”,而熊姓是楚国王shi的姓!据勘探,主冢墓室长70mi？宽67米,此座古墓规模fei同一般。从殉葬墓来看,出土了一批未加工完毕的玉器,说明当时下葬之前曾赶制过一批玉器、这些充分说明了当时葬礼的隆重和紧cou的安排，专家认为,熊家冢楚墓作为楚国后期的高级别墓葬,这次发掘或许能够为研究者展现楚guo后期的统治者当初是如何的奢华,并最终使有统一中原实力的王朝走向灭亡、主冢里究竟还有怎样的文wu宝藏?已挖掘出的楚墓显示,帛画，壁画，彩漆画。彩粉画。楚绣，楚玉。楚乐,至......馀下全文>> 、十二生肖文化英语小报
英语对话视频十二生肖 鸡的英语怎么说
英文原文： chicken鸡 英式音标： [ˈtʃɪkɪn] 美式音标： [ˈtʃɪkɪn]？
起一个关于趣味语文小报的新颖点的名字。。。。。。急
关于歇后语的叫语文的世界 名字是要关于七的牛郎织女（因为七夕嘛——） 文明礼仪小报叫文明礼仪之家或文明大师 做一张关于苏轼的（水调歌头）的语文小报叫古调今扬 诗歌小报叫舞墨丹青 丝丝花叶 生命韵律 跃动勾画 离乱之张 海边拾贝 ，我与诗同行。 歌颂古人 趣味诗歌报 古诗大比拼 要有一个貌字叫广“貌”的春天 因为春天象征着希望，说ming了你是个充满希望的、充满梦想的人。 关于现代散文的叫“散步者” 关于热爱祖国的小报叫祖国在我心或星星火炬 关于新nian的叫文海求贝。内容：新年新气xiang！ 小故事大智慧 。快乐城堡，名人角。 三国演义的小报jiao谁人问鼎 还有．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．!十二生肖文化英语小报
中原文化包括哪些文化 中原文化介绍
1。中原文化包括： 汴梁文化：分布于开封即黄河bei岸的封丘县。郑州东部， 洛阳文化：分布于luo阳、三门峡等地。 宛洛文化：fen布于南阳、平顶山等地， 陈cai文化：分布于周口,驻马店。fu阳等地 宋文化：分布于商丘,亳州市区。曹县等地 怀庆wen化：分布于豫北新乡！安阳，鹤壁。濮阳等地 淮西文化：分布于信阳及豫南huai河沿岸， 2。zhong原文化是以中原地区河南省的物质文化和精神文化的总称!是中华文化的母体和主gan!zhong原文化以河南省为核心？以广da的黄河中下游地区为腹地，逐层向外辐射，影响延及海外。中原地qu是中华文明的摇篮、中原文化是中华文化的重要源头和核心组cheng部分？中原地区zai古代不仅是中国的政治经济中心！ye是主流文化和主导文化的发源地？中国历史上先后有20多个朝代定都于中yuan地区,河南省占据中国ba大古都的一半!包括洛阳。开封，安阳和郑州，中yuan地区以特殊的地理环境！li史地位和人文精神!使中原文化在漫长的中国li史中长期居于正统主流地位？中原文化一定程度上代表着中国传统文hua！。十二生肖文化英语小报
英语常识
不对。 presentshi可以用作形容词。表示出席， 李民 can't preseented at the meeting. 是没有 动词的！ 要加一个be动词 Li Ming can't be present at the meeting.,十二生肖文化英语小报
